Depuis une vingtaine d’années, se multiplient les études consacrées à l’écrit dans l’enseignement supérieur. Or la très grande majorité de ces travaux portent sur l’enseignement universitaire. Les pratiques langagières des étudiants inscrits en haute école sont peu prises en compte. Pourtant, elles présentent des spécificités fortes : elles s’inscrivent dans un cursus à visée professionnalisante, le recrutement estudiantin diffère du public universitaire, les enseignants présentent généralement un profil quelque peu différent, tout comme les métiers visés … Étudiants, formateurs, professionnels et chercheurs sont généralement unanimes pour souligner l’importance que revêtent les pratiques langagières au cours et au terme du cursus académique, toutes filières confondues. En outre, ils s’accordent le plus souvent pour faire état de difficultés plus ou moins accentuées en la matière. Ces pratiques sont souvent différenciées et différenciatrices, mais aussi inégalement partagées sur un plan social, ce qui contrevient à l’idéal de démocratisation de l’enseignement supérieur, au bénéfice d’un phénomène de massification.

En 2019, sous l’impulsion du Pôle académique de Bruxelles, six hautes écoles relevant de réseaux différents ont constitué un consortium dans le but de mener à bien une recherche appliquée  et collaborative poursuivant plusieurs enjeux concomitants. Ces six hautes écoles sont la Haute École Bruxelles-Brabant (qui assume la coordination administrative et financière), la Haute École EPHEC, la Haute École Francisco Ferrer, la Haute École Galilée, la Haute École Léonard de Vinci et la Haute École Lucia de Brouckère.  Notre groupe réunit des chercheurs confirmés et débutants (issus de champs disciplinaires différents), mais aussi des praticiens très chevronnés ou moins. Le consortium bénéficie également de l’expertise venant de partenaires issus des universités et de la promotion sociale : l’Université catholique de Louvain, l’Université Libre de Bruxelles, l’Université Saint-Louis – Bruxelles et l’EPFC. La recherche a débuté en septembre 2020 et s’achèvera en juin 2022. Elle est cofinancée par la Fédération Wallonie-Bruxelles dans le cadre du FRHE et par le Pôle académique de Bruxelles (qui assume la coordination scientifique).

Comment caractériser et étayer les pratiques langagières écrites des étudiants des hautes écoles en vue de leur professionnalisation ? Telle est la principale question de recherche qui fédère nos travaux. Elle se décline ensuite de la façon suivante. Quelles sont les pratiques langagières écrites sollicitées par la haute école et par le métier visé, en production comme en réception, à l’écrit ? Quelles sont les pratiques langagières empiriques des étudiants, au fil de leur cursus ? Autrement dit, comment s’emparent-ils des tâches langagières prescrites ? Des modes de lecture ou d’écriture homogènes peuvent-ils être mis au jour ? Partant, toutes les pratiques estudiantines se valent-elles eu égard aux attentes académiques et professionnelles ? Dans la négative, comment étayer les pratiques langagières des étudiants par le biais d’un dispositif de recherche-formation ?

Notre recherche ambitionne donc d’élaborer un répertoire des pratiques langagières prescrites et effectives et de mettre au jour les représentations des acteurs concernés (étudiants, formateurs, professionnels), avant de concevoir, d’expérimenter, de décrire, d’analyser, d’évaluer et de réguler un dispositif d’enseignement-apprentissage visant à étayer les pratiques lecturales et scripturales des étudiants. Outre des publications dans le champ scientifique et professionnel, tous les outils créés seront ensuite déposés sur une plateforme numérique et mis à disposition de tous les enseignants-chercheurs du Pôle académique de Bruxelles, en ce compris les hautes écoles, mais également les universités, les écoles supérieures des arts et les établissements de promotion sociale, moyennant les adaptations nécessaires.

La journée de partage du 17 novembre 2021 vise à diffuser les résultats de notre première année de recherche et à échanger avec nos collègues. Ainsi, la matinée sera consacrée à des conférences plénières, tandis que des tables rondes seront organisées l’après-midi. Ces tables rondes permettront de réunir des collègues issus d’institutions différentes, relevant des quatre formes d’enseignement supérieur. En groupes réduits, nous pourrons échanger de façon informelle autour de quelques questions clés qui concernent l’écrit dans l’enseignement supérieur.

Nous espérons vous rencontrer nombreux à cette occasion. L’inscription est gratuite, mais obligatoire.

Le consortium HÉLangue