Centre de didactique

En définitive, six hautes écoles avaient répondu favorablement à l’invitation qui leur avait été adressée par le Pôle, à savoir : la Haute École Bruxelles-Brabant, l’EPHEC, la Haute École Francisco Ferrer, la Haute École Galilée, la Haute École Léonard de Vinci et la Haute École Lucia de Brouckère. La Haute École Bruxelles-Brabant est devenue porteuse du projet. Le Pôle académique de Bruxelles affecte en outre à ce projet deux de ses chargées de mission, lesquelles travaillent aux côtés des chercheurs à raison d’un quart-temps chacune.

Le groupe de chercheurs finalement constitué est composite : des chercheurs novices ou confirmés, des enseignants travaillant dans divers départements des hautes écoles, des chercheurs inscrits dans des disciplines diverses, mais très complémentaires. De cette diversité, nous tentons le plus possible de faire un atout. Il faut insister sur le fait que la recherche produite résulte d’une vraie co-construction : tout est construit conjointement, en concertation, en valorisant les apports de chacun.

En outre, Karine Dejean (Pr. en Sciences de l’Éducation – Université Saint-Louis – Bruxelles), Philippe Hambye (Pr. en Linguistique – UCLouvain) et Marie-Christine Pollet (Pr. en Linguistique et en Didactique – ULB) ont été sollicités pour être partenaires scientifiques de ce projet. Ils nous apportent ponctuellement leur expertise. Ont souhaité rejoindre le consortium en tant qu’observatrices une doctorante de l’UCLouvain (Gervaise Picron) et une collègue de la promotion sociale (Coraline Baligant). Le consortium est soutenu par nos collègues de SynHERA, Marie-Catherine Michaux et Anh Thy Nguyen.

Pour rappel, la recherche vise trois objectifs majeurs, distincts, mais fortement associés :

• répertorier et analyser les tâches langagières prescrites en haute école, ainsi que les représentations des étudiants, des enseignants et des professionnels à propos de la lecture-écriture en haute école;
• analyser les pratiques langagières en vigueur dans les hautes écoles du Pôle ;
• étayer ces mêmes pratiques langagières estudiantines, en élaborant notamment des outils disponibles sur une plateforme numérique et accessibles à tous les étudiants et les enseignants-chercheurs du Pôle (toutes formes confondues, HÉ, ESA, EPS, universités), que les établissements aient collaboré au projet ou non.

Afin d’atteindre les objectifs énoncés ci-dessous, nous diffusons trois enquêtes. Grâce à votre participation, nous pourrons ensemble améliorer la formation de demain. Merci pour votre temps et votre collaboration :

1. Questionnaire destiné aux étudiants des hautes écoles. En savoir plus.
2. Questionnaire destiné aux enseignants des hautes écoles. En savoir plus.
3. Questionnaire destiné aux professionnels qui collaborent avec des étudiants des hautes écoles. En savoir plus.